翻轉體育

學習要 ( 翻轉 , 體育 ) 更好玩

        體育課，不該是「一個哨子和二顆球」就能搞定的「副科」。 北大校長蔡元培曾說：完全人格，首在體育。一堂好的體育課，學會的不只是運動技巧，而是透過身體的學習，教導品格與思考。有心投入的學校、老師，該怎麼開始？ 
        資訊科技融入教學成為目前的趨勢，教師在教學時，輔以資訊科技融入教學，使教與學更加的順利，亦提升學生的學習動機及學習效果。所以，資訊科技成為目前教學的重要潮流，幾乎所有的教師都已被要求須有資訊科技融入教學的基本能力。

        然而，在這股知識暴漲的資訊科技洪流中，學生的學習方式不再只是以往知識的累積和記憶，更要延伸並深化學習者的學習經驗，以培養批判思考與問題解決的能力（侯一欣、詹郁萱，2011），加上教育環境及學習模式帶來之轉變，教育部啟動「數位學習推動計畫(103-106年)」，扭轉以往「教師為中心」的教學方式，提升以「學習者為中心」的教育科技知能，並引導學生由被動聽講轉為主動探究式學習，期待掀起「以學習者為中心」的教學新浪潮（教育部，2013）。 

       所以，許多以學習者為主的教學方式就產生於課堂，其中「翻轉教室」 (Flipped Classroom) 就是近來藉由科技解決此問題所產生的一種教學方式。實際作法是將課堂講授的部份錄製為影片，當作作業讓學生在課外先觀看，而將有限的課堂時間用於練習、問題解決或討論等教學互動，以提升學習的成效。更重要的是此方法的教學理念及教學設計也隨之改變，其核心精神是將學習的責任回歸到學生身上，老師原來主導的角色則轉為提供學習的引領及協助。

參考文獻 

        1.侯一欣、詹郁萱（2011）。N世代的學習問題及其對學校教育革新的啟示。教師專業研究期刊，2，1-18。   
       2.教育部（2013）。教育部人才培育白皮書。教育部：臺北市。